"Orientacions per a un/a mestre/a novell per a tractar alumnes que presenten TDAH"

Aquí deixo la feina que vam recollir el meu grup seguint el mètode tractat anteriorment sobre nens que presenten transtorns de TDAH:

GRUP A: METODOLOGÍA EN DONAR LES CLASSES
- Com donar las clases:
· Dinàmiques per a captar l'atenció del nen.
· Aprenentatge significatiu que pugui relacionar-ho amb la realitat.
· Material manipulatiu.
· Fer-li participatiu, fent preguntes-implicació.
·Utilitzar material atractiu per a ell.
- Com explicar els continguts acadèmics:
· Captar moments que pari atenció per a explicar teoria (prioritzar continguts).
· Aprenentatge significatiu que pugui relacionar-ho amb la realitat.
- Assignació de deures tasques:
· Material personalitzat (com llibreta amb la seva foto on li fiques els deures...)
· Tasques adaptades al nivell d'atenció del nen.
· Donar-li càrrecs (com l'encarregat dels deures per que no s'oblidi del que s'ha de fer)
· Supervisió del tutor.

GRUP B: COM MILLORAR EL COMPORTAMENT DEL NEN
- Supervisió constant:
· Mirar agenda cada día (a última hora).
· Marcar objetius a curt termini.
· Lligam constant amb la familia.
- Tutories individualitzades:
· Tutoria amb moviment.
· Marcar un ítem a parlar (només un punt).
· Utilitzar musicoterapia/expressió corporal.
- Eines bàsiques per al control del comportament:
· Graella de tasques.
· Estímul-resposta (dibuix: fa un dibuix quan estigui nerviós i quan es posa nerviós li donem la volta fins que estigui tranquil).
· Posició del nen dins de l'aula.

GRUP C: ORIENTACIONS DAVANT DE SITUACIONS CONCRETES
- S'aixeca sovint:
· Cridar-li l'atenció:
· Donar-li un encàrrecs.
- Interromp contantment:
· Fer-li veure que el seu comportament afecta als companys.
- Molesta als companyns de taula:
· Posar-lo a prop el mestre.
· Posar-lo sol.
- Perd el control i crida:
· Temps fora de la classe.
· Contenció física.
· Fer un espai per a ell.

GRUP D: COM MILLORAR L'AUTOESTIMA A L'AULA
- Predisposició per part del mestre:
· Rebre moltes tutories.
· Establir recursos positius.
· Aprenentatge significatiu.
· Comunicació/atenció.
- Proposta d'activitats:
· Establir un racó a l'aula per a ell.
· Treball cooperatiu/en grup/parelles...
· Dinámiques de grup (cohesió/autoestima).
- Punts clau millora autoestima/comportament:
· Reforç positiu.
· Atenció.